教育再公共化聯盟待定向青少年適性學習基本介紹

壹、基本說明：

一、釐清與界定

  1. 青年：18~35歲的我國國民
  2. 青少年：12~18歲的我國國民（第五類高中：15歲以上）
  3. 兒童：6~12歲的我國國民
  4. 幼兒：0~6歲的我國國民
  5. 待定向青少年：現有國民教育法、高級高中等教育法、大學法所設定的體制教育，難以提供學習協助，幫助他們：「讀懂世界、改善生活、探索生涯與職涯、自造出公民素養」的青年及青少年，例如：中離生、中輟生、法院安置青少年、高關懷學生、對未來生涯發展還疑惑…等。
  6. 待定向青少年適性學習：能幫助待定向青少年「讀懂世界、改善生活、探索生涯與職涯、自造出公民素養」的社會協助、心理或輔導協助、學習協助。
    PS.「自造出公民素養」是指透過自主探究，逐步塑造自己的公民素養。

二、本組長期目標：

  1. 形成能自組織且協助待定向青少年適性學習的長期網絡，其中包含：聯結相關政府部門、非政府組織、海外友人、其他友軍善的優良界面；支持各項協助工作的資源。
  2. 透過待定向青年的帶來給我們教育上的省思，進而提出第五類高中之規劃，進行改善各種協助待定向青少年的方法和內容。(依照2022年教育部統計，現今高中休學生(各式原因)約有5,000餘人)
  3. 對待定向青少年參與高中的教育方式及教育內容選項，進而改善台灣社會對待定向青年的觀感及暸解。(輔導室轉介學生：非學校型態實驗教育)

三、本組現階段目標：

  1. 招兵買馬：招募關注「待定向青少年適性學習」的社會人士及友善企業組織，形成執行力。
  2. 修法：推動修改《高級中等教育法》新設立第五類高中：生涯發展高中。並反駁將「待定向青少年」分割與分化的治理思維。
  3. 起草課綱：起草適合「生涯發展高中」的軟性課綱。先求與國教院合作，若無法取得合作，號召各方達人共同起草「生涯發展高中」課綱。
  4. 建置資源池：建置並發展「待定向青少年適性學習資源池」。(公共公開化網站)
  5. 轉介學習資源：協助學校輔導室轉介待定向青少年學習資源。

貳、推動設立「生涯發展高中」

  1. 目前高中已無入學年齡限制，但生涯發展高中仍以招收18歲～24歲的青年為主。
  2. 幫生涯發展高中老師找一個遴選制度，領證教師和獨立教育工作者都可以來當老師。
  3. 課程規劃：
    • 基本主題 (50％)：溝通、數字管理、科學與生活、公民、藝術、與AI協作
    • 適性主題 (50％)：如生涯規劃。
  4. 多樣的學習方式：有實體上課，也有線上課程。無界學習：以台灣為一所沒有屋頂的大學校。
  5. 學習者高度參與學習治理。
  6. 大量的群學/處處都有學習社群：班內有組，學校是班的聯盟(班本而非校本)。
  7. 鼓勵公辦民營。

參、近期活動

  1. 拜訪國家教研究院課程中心，討論民版「生涯發展高中課綱」
  2. 舉辦獨立教育工作者博覽會(8月)