- 現況而言，網路上大多數談及平戰轉換（平時執法，戰時作戰）的內容，多以軍事面向上作為主要論述，例如海巡署安平級巡防艦、國光客運灰狗巴士引擎等等的案例。而在民間的面向上，包含「均優學習」網站裡，有關2022論壇/全民國防教育」全民國防教育的議題架構中有關平戰轉換的敘述，和其他相關民間組織的教育內容，則是著重戰時的避難、救傷，以及臨場觀念判斷為主要架構。這使我查覺到了若干個問題想要釐清，大致如下：
- 全民國防教育的發展策略：
- 初期階段的標的受眾為何？
- 將避難、救傷與臨場觀念判斷做為課程主體，已與若干資源豐富的民間組織（營利導向）輸出內容有所重疊，教育再公共化聯盟有何優勢？
- 教育再公共化聯盟所推動的全民國防教育課程，團隊內目前所持有與教學相關的資源，相較其他民間組織來得不及。我認為教育再公共化聯盟若具有能相對於觸及更多社會群體的優勢，可依此將全民國防教育課程做為一種有著更宏觀論述的「敲門磚」，例如公共空間的可利用性與無障礙化，然而這僅作為我個人初步構想，旨在說明公共空間的使用，若能更為方便、靈活且無障礙，在戰時情境之中，無論軍事活動或者民眾的避難計畫、撤離動線，將能提升其行動效率。
- 另也有如丁志仁老師所提及有關現行校園內的教學課綱中未能周妥將平戰轉換的知識授與學生的情形。綜上所述，談及的或可能不僅是課程方向的想像，更是能在政策建議上賦予更深的內在意涵，我也認為若課程能做為一種有著更宏觀論述的「敲門磚」，並在其後引導受眾接續到其他有著豐富資源、更具教育經驗的民間團體作漸趨專業化的學習，應可如丁志仁老師所說「將教育再公共化聯盟作為國內民間組織的路由器」的論述。
- 有關全民國防教育的推動計畫，我也暗自想像著或可能不以課程的形式為出發，它似乎能將鮮明地終極目標，拆分成若干種形式於不同場域進行。如以帶有提升戰時之公共空間利用效率提升的意義目的，可與相關倡議團體合作云云。惟此方法恐難與上級部會呈現一具系統性以及明確架構的提案。
